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    小學語文拼音教學工作論文

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      拼音教學工作論文
      
      拼音教學工作 小學語文教學論文 漢語拼音是識字和學習普通話的工具。漢語拼音學得如何,對于以后學習語文知識有著直接的影響。自我市去年放寬入學年齡以及取消學前班以后,由于學生拼音基礎不同,年齡相差較大,客觀上給一年級拼音教學造成了。
      
      研究發現,拼寫困難的發生主要是由于下面幾方面的原因: 空間關系障拼音之間、音與字之間的關系。傳統的拼寫教學并不一定適合學習障礙兒童。
      
      在小學語文教學中是幫助識字、正音、學習普通話的工具,也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字,也能促進讀寫。在發展兒童的語言、促進兒童早。
      
      我真的感觸難度很大,盡管我用了各種鼓勵語言來變更孩子們的學習積極性,可是有的孩子照舊沒有興趣,把握不了課堂所學的知識,但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎,不管有多大的壓力,讓門生必須把握好漢語拼音,我專心去了解孩子們的心聲掘客孩子們的潛能。這就必要我們教師在課堂教學中,巧妙公道的遌用教學要領和教學本領,引發門生的興趣,讓門生輕輕松松學好拼音,邁勤學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感覺:
      
      1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音
      
      學前班的孩子靈活爛漫,在教學時我采用兒童的語言,所受的知識利于他們明白。如在教謄寫拼音時。假如生硬的報告門生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對付寫在中格的字要“頭頂天,腳踩地”;住上、中格的字要“腳踩地,頭可不能頂到天花闆,不讓要長‘小角’……”門生在笑聲中怎能不牢牢的記取寫拼音的格式要求呢?
      
      (三)開展家長教育活動,讓家長了解幼兒教育的規律
      
      幼兒教育“小學化傾向”的產生,與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關,因此幼兒園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論,讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯系渠道,學習正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候,就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。如,我市某大型幼兒園在97年受社會幼兒教育“小學化傾向”的影響,曾經一度使學額下降到五十余人,迫使該園也不得不考慮要多成立幾個學前班。這時,在教育專家的指導下,這所幼兒園廣泛地開展了家長教育活動,并在社會上全方位地宣傳幼兒教育理論,結果僅僅過了三個月,這所幼兒園的學額一下子又達到了三百余人,出現了入園難的可喜情況。
      
      可見讓家長了解和支持幼兒園的教育工作是克服幼兒教育“小學化傾向”的重要方面。
      
      總之,要克服幼兒教育的“小學化傾向”,就必須按照國家的幼教法規辦事,按照幼兒的身心發展規律安排好幼兒園的各項教育活動,使廣大家長能夠支持幼兒園的教育工作,才能使幼兒在歡樂和諧的幼兒園整體教育環境中獲得全面健康的發展。

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