<optgroup id="iirxk"><li id="iirxk"></li></optgroup>
  • 您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 語文論文 >> 正文

    淺談小學生朗讀能力的培養

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      淺談小學生朗讀能力的培養
      
      《語文課程標準》在閱讀教學中明確指出:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”朗讀注于目,出于口,聞于耳,記于心,是一種復雜的心智過程,它有助于學生掌握每個漢字的音、形、義;有助于加深對詞語的理解和運用;有助于把握文章的層次結構;有助于兒童語言的形成和發展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的,文質兼美,內容豐富。通過有感情的朗讀,還可以提高學生的欣賞力、想象力,豐富學生的感情,陶冶學生的人格。朱教仁教授也曾說過:“講解是死的,如同進行解剖,朗讀是活的,如同給作品以生命;講解使人知道,朗讀使人感受。”所以,能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書,對一個孩子來說真是莫大的財富。
      
      如何提高小學生的朗讀能力呢?下面談談自己的幾點做法。
      
      一、多種措施,激發興趣
      
      熱愛是最好的老師,興趣是學習的前提,親其師才能信其道。研究表明,進行朗讀訓練后,兩個月內,學生朗讀水平提高顯著,到四個月后學生興趣有所降低,到六個月后學生在掌握了朗讀技巧后興趣又有所回升。因此對學生實施朗讀能力的培養,教師應盡量避免學生朗讀興趣的波動或淡化,集思廣義,積極創新,根據實際情況拓寬思路,挖掘訓練中的多重效應,激發學生朗讀興趣的持續發展。
      
      為激發學生的朗讀興趣,我主要采取以下措施:1.讓學生認識到朗讀的重要性。2.以自己精彩的朗讀打動學生的心,喚起他們朗讀的欲望。3.向學生講述一些名人讀書的故事。4.采取激勵機制,抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚,使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它能夠使學生產生好好學習的強烈愿望。5.經常進行朗讀比賽。
      
      二、打好基礎,形成習慣
      
      葉圣陶先生說:“教育是什么?簡而言之,就是養成良好的習慣。”讀書也不例外。要讀好課文,首先要把課文讀正確,打好朗讀基本功,即做到“五不”:不丟字,不添字,不錯字,不重復,不讀破句子,形成良好的讀書習慣。就這點來講,最好從小學一年級抓起,嚴格要求,學生讀書時要做到眼到、口到、心到。
      
      三、范讀領路,摹仿入境
      
      學生能正確、流利地朗讀課文并不難,但要達到有感情,絕不是一件輕而易舉的事。因為小學生閱歷淺,知識面窄,感悟能力差,在沒有任何指導的情況下,他們不可能體會到作者所要表達的思想感情,所以也不可能有感情地朗讀。指導學生有感情地朗讀課文的最直接、最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調是歡快的、高昂的,還是平緩的、低沉的,給學生以遵循。因此,教師范讀減少了朗讀訓練的盲目性,增強了針對性,提高了教學的有效性。再加上摹仿是兒童的天性,范讀能使學生很快入境,有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的“原汁原味”.學生摹仿久了,就形成了知識的積累,那么讀書的能力也就逐步形成了。當然,教師范讀時要全身心地投入,把自己融入作品之中,運用聲調、音量、速度、停頓等變化,使語調高低起伏,抑揚頓挫,鏗鏘有力,深深打動學生的心,使學生身臨其境,倍受感染。
      
      這里要提一點,“打鐵還要榔頭硬”,教師的朗讀水平高了,才能正確的指導,點撥學生,教師的表情朗讀多了,學生的臉上才會顯出豐富的情感。所以作為一名語文教師,一定要提高自身的朗讀水平。
      
      四、注重“評讀”,讀中求新
      
      小學生的朗讀水平還不高,但他們也能進行一些初步的評讀。可作為一名農村小學的語文教師,在課堂上如果讓學生評一評其他同學的朗讀,我們聽到的更多是“讀得很好”、“讀得不夠好”這樣的泛泛而談,這遠遠達不到我們讓學生“評讀”的目的。為此,在課題研究中,我通過學生朗讀能力評價策略的研究,通過《學生朗讀水平評價表》的擬定與實施,引導學生從朗讀基礎、朗讀技巧、朗讀節奏以及語言文字中所蘊含的情感、內涵等方面進行評讀,效果不錯。
      
      由此可見,如果將評讀訓練到位,相信在讀與評讀中,學生們不僅鞏固了朗讀的技巧,而且有助于其對文本內容的更深層次的理解與感悟,朗讀能力會不斷提高。當然,評讀的方式還有很多,教師要結合本班學生的實際水平,因人而宜,以求效果的最大化。
      
      五、立足理解,品讀感悟
      
      培養學生的朗讀能力,要循序漸進,逐步提高;要從讀得正確到讀得流利,再到讀得有感情,這是不言而喻的。教學中,我們在引導學生掌握技巧、摹仿入境、“評讀”求新的基礎上,要給予學生充足的讀書時間,讓學生通過多種形式,把課文讀熟,再在教師的指導下,邊讀邊理解課文內容,體會作者的思想感情,進而帶著對文章的情感讀文,讓自己的情感在讀書聲中流淌,從而感悟出語言文字中蘊含的更深層次的內涵。我想,這應該是我們培養學生朗讀能力的一個比較理想的追求吧!
      
      學生朗讀能力的培養不是一朝一夕的事。春播一粒粟,秋收萬顆籽。只要你有耐心,有恒心,采取科學的訓練方法,學生朗讀能力的提高,還是不難實現的。

    下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

    成年人视频在线视频