<optgroup id="iirxk"><li id="iirxk"></li></optgroup>
  • 您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 語文論文 >> 正文

    小學語文教學論文:讓學生學會學習

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      小學語文教學論文:讓學生學會學習
      
      小學語文新課標指出:“學生是語文學習的主人,在教學過程中,要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。”可見教師教學生學會學習,讓學生做學習的主人,這一要求顯得很重要。以下就這一要求談談自己的幾點體會。
      
      一、激發學生學習的興趣。
      
      我國古代的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”“好”和“樂”就是“喜歡”和“樂意”學。同時,實踐也告訴我們,任何學習愿望總是在一定的情境中產生的,只有產生問題情境,才會有對學生產生較強的吸引力,才會激起學生強烈的學習愿望。反之,學生不喜歡學習,往往就會把學習當成一個沉重的包袱,甚至會出現厭學、逃學等現象。要如何激發學生的學習興趣呢?
      
      首先,老師要主動親近學生,與他們談論學習和一些他們興趣的話題,與他們交朋友,消除教師與學生之間存在的隔閡,使他們覺得老師平易近人,進而由喜歡老師過渡到喜歡老師所教的學科。其次,我們還要把一些抽象的學習概念具體化。如學習“身臨其境”這一個詞語,對于小學生來說,“身臨其境”是一個抽象的概念,即使按照詞典上的文字解釋背誦下來,也是很抽象的。教師可以把“身臨其境”分解,使之具體化,如“親身參加慶祝元旦的活動。”“自己獨立思考,不是隨意抄襲別人的作文。”“親自到過泉州開元寺。”尤其是在教學作文時,我覺得這一點更加重要,如教學作文《××,我想對你說》時可以這樣分解:“我”和“你”所指的人物是誰,想說什么,為什么想說,要怎樣說。這樣,把抽象的一篇作文分解成幾個小問題后再啟再發,作文給學生帶來的難度也就減小多了。再次,教師要尊重學生,善于捕捉學生的閃光點。教師應滿腔熱情地去捕捉他們身上的閃光點,激起他們的求和欲,變“逼我學”為“我要學。”還有,教師應積極嘗試“愉快教學”的教學模式實驗。讓學生在“玩”的過程中接受新知識,從而對學習產生了興趣。當然的,還有其它的途徑可以激發學生學習的興趣。如設疑激趣、以奇激趣、情境激趣、競賽激趣,游戲激趣以及故事激趣等。教師要因材施教,因地制宜。使課堂變得引人入勝,多彩多姿,達到最佳效果。
      
      二、培養學生良好的學習習慣。
      
      我在教學中常常發現學生一接到老師批改的作業,最心急的是自己作業的打鉤有幾題,至于自己哪些題目做錯了,錯在哪里,為什么會出錯,很多學生沒有深入地去思考、分析。教師批改后的試卷發到手,學生最關心的是自己的分數或評定等級。成績高,心里暗自高興,甚至會驕傲起來;見到“掛紅燈”,便把試卷揉一揉,塞進抽屜里。試想一下,如果學生都養成這樣不良習慣,老師的批改還有什么意義呢?學生的學習還會進步嗎?為此,我對全班學生統一要求,今后無論分發哪一個科目的作業、試卷,都要認真地用眼看、用腦想、用嘴議、用筆改,千萬不要只注重結果而忽視過程。尤其是在作文方面,我讓學生把老師批改后的作文再次認真修改后又重新寫下來,讓學生自覺養成勤于修改作文的習慣。當然,其它諸多方面的學習習慣也要加以注意培養,如課前自覺預習的習慣,上課舉手發言的習慣,課后鞏固復習的習慣,還有細致觀察的習慣,認真思考的習慣。一句話,良好的學習習慣養成了,對學生來說是終身受益,對老師的教學來說是事半功倍,要讓學生成為學習的主人就有了良好的基礎。
      
      三、培養學生的各種能力。
      
      培養學生的各種能力是素質教育走進課堂的重要措施之一,學生的能力提高了,學習方法掌握了,小學生就能運用自己已掌握的知識去學習新知識,從而真正成為學習的主體。如自學能力的培養,從四年級開始,語文科教材課首都編排了預習提示,編者的意圖就是教師應利用提示的內容培養學生的自覺能力。如《三味書屋》一課,預習提示要求學生“先看看圖畫,再讀讀課文,在頭腦中浮現三味書屋的畫面,并想想每個自然段主要講的是什么。”學生在預習課文中,遇到不理解的內容,教師要善于鼓勵同學提出問題,討論問題,從而激發學生的求知欲。還有,想象能力的培養可以增強認識事物的能力和對語言文字的欣賞能力,還可以使學生的寫作內容豐富生動形象,思想感想真切動人,如教材中安排了不少看圖學文,看圖說話和寫話的訓練,這些都是學習作文,培養想象能力的好形式。高爾基說過:“想象可以補充事實鏈條中不足的和還沒有發現的環節。”教學時,除了要教給學生看圖方法,弄清圖畫內容外,還應根據圖中人物的年齡、職業、愛好等不同特點,設身處地的展開想象,具體真實地想象出人物的語言、動作,神態及心理活動。還有,諸如閱讀能力的培養能幫助學生對課文內容的理解,文章審美能力的培養可以陶冶學生的思想情操……
      
      總之,為了全面提高教學質量,讓學生學會學習,做學習的主人,我們應根據各個班級學生的特點,結合教材內容,運用各種行之有效的教學手段,使學生的素質得以全面提高。

    下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

    成年人视频在线视频