<optgroup id="iirxk"><li id="iirxk"></li></optgroup>
  • 您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 語文論文 >> 正文

    特級教師思想錄我的“五說”語文教育觀

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      開創“辦公室沙龍”營造輕松的教研氛圍
      
      桃江縣大栗港鎮完全小學胡梅林
      
      2001年基礎教育課程改革實施以來,奮戰在教學一線的老師們感覺到新教材越來越難教,教學中遇到的問題起來越多。那么,如何教好新教材?如何完成新課程改革的預期目標?如何提高學生素質?就成為了擺在廣大小學語文教師面前的幾大難題。
      
      “校本”的積極倡導者斯騰豪斯談到:“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗,那么就很難看到如何能夠改進教學,或如何能夠滿足課程規劃。如果教學要得到重大的改進,就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學的研究傳統。”因此,教師要取得好的教學成績,就必須先搞好教學研究。要研究教材,也要研究學生。如何營造一種好的教研氣氛呢?結合我校實際來看,我校是一所全日制農村小學,辦學歷史悠久。現有語文教師16名,年齡普遍偏大。教齡在二十年左右的教師有10人,教齡在十年左右的教師有6人。面對“爺爺奶奶教小學,叔叔阿姨教初中,哥哥姐姐教高中”的教育現實,我們如何擺脫教育困境,如何開展教學研究國呢?我校語文教師年老的教學經驗豐富,而缺少新的教學理念;年青的專業知識扎實,教學經驗略顯不足。為了幫助我校中老年教師更新教育理念,中青年教師把握好新課堂,提高教學水平。我們以學校為本位,以辦公室為陣地,以教師為主體開創了“辦公室沙龍”活動。即同一辦公室的老師發揮同伴互助作用,共同反思交流教學中出現的問題,或每單元出現的一些形式靈活的題目,如何布置實踐性作業,輔導學困生、學優生等問題,在辦公室教師間相互交流,學校不統一規定時間,主要是鼓勵教師間的交流,達到共同提高教學水平的目的。
      
      具體作法:
      
      (1)分組
      
      將語文組分為中高語組和低語組兩個小組,分別以胡梅林老師和肖海英教師為組長,各小組都有8名成員。
      
      (2)主持人介紹討論的問題
      
      各小組不限時間以辦公室為中心,每周由一名組員作為主持人,組織一次教學主題研究活動。主持人的選取,采用組內輪流制。主持人猶如雁群的頭雁,引領全隊比肩奮進。主持人值周期內,積極搜索組員在教學中遇到的新問題,靈活安排時間在辦公室召集全體組員進行討論解決。在討論中我們并不要求絕對肯定的答案,但要求老師們對同一個問題給予最全面的分析和思考。
      
      (3)大組交流:小組代表在大組匯報;小組成員暢所欲言
      
      每兩周舉行一次語文組碰頭會議,對各小組的教研成果進行展示,并由書記員認真作好詳細記載。
      
      (4)總結提升
      
      “辦公室沙龍”活動的開展,使教師全身心走進了教學,走進了教學研究,走進了專業發展,并很快積累實踐智慧,從教書匠走向研究者,走向專家型。在實現這個目標的過程中,每位老師都有很強的責任感,盡量做最完美的自己,把對團隊的奉獻視為一種榮譽,把長期的教學研究活動當作是一次快樂的旅行!自然有了長遠明確的研究目標,加上各領頭雁在各時期詳細的任務部署,教師們就更能高效、和諧地完成教育教學研究任務,完成新課程改革的各項要求,達到實施素質教育的目的。
      
      附:研究實例
      
      活動時間:2007年9月14日
      
      活動地點:二樓語文組辦公室
      
      參加人員:胡梅林、肖海英、劉幼娟、彭絮飛、肖夢輝、蔣伏蓮、夏支左
      
      研究主題:“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的像是天空著了火”.這句話是不是比喻句?
      
      主持人:劉幼娟
      
      記載人:彭絮飛
      
      情況記載:
      
      劉幼娟:今天在上完《語文》第4課《火燒云》后,課后活動題第3題在比喻句后面畫“√”①霞光照得大白狗變成紅的了。②那團火燒云是一頭大獅子。③天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的好像是天空著了火。④火燒云是日光斜照下的各色云霞。這4個句里面,哪些是比喻句呢?
      
      彭絮飛:我覺得第②句和第③句是比喻句(把第③句讀了一遍)。
      
      肖夢飛:我覺得第③句不是比喻句。
      
      肖為英:我也覺得不是比喻句。我是這樣教學生分辨的,一定要能從句子中找出把什么比作了什么。比喻分明喻、喑喻和借喻,明喻的比喻詞有“好像”、“猶如”、“像”、“似的”.暗喻的比喻詞“是”、“成了”.我覺得這句話不知是什么比作什么?
      
      彭絮飛:我覺得這句話是比喻句,就是把“紅彤彤的火燒云”比喻成“火”,用來形容火燒云的明亮和耀眼。
      
      蔣伏蓮:我覺得這句話是比喻句。
      
      胡梅林:我也覺得這句話是比喻句。比喻就是平常說的打比方,比喻句的形式多,容易混淆,我平時經過總結,可用以下幾種方法區別屬不屬于比喻句:①縮句找特征。明喻句一般有“本體”、“喻體”和“喻詞”.簡單的句子比較好找,但這句話既有定語又有狀語,句子又長很難找,所以先要將長句縮成短句,這樣就容易了。這句話可縮成“云好像著了火”,它的本體是“云”,喻詞是“像”,喻體是“著了火”.②去詞法。如這里去掉“好像”句子就不通,是比喻句。而“我們好像見過面”去掉“好像”句子能讀通,所以不是比喻句。
      
      夏支左:這句是比喻句。構成比喻的本體和喻體之間必須有相似點。像借喻句:“離開這個閻王殿!就是餓死也比這里強”.地主的家和閻王殿之間有相似點。如暗喻句“老師是園丁”這句話中老師與園丁之間有相似點。
      
      主持人總結:今天我們明確了“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的好像是天空著了火”這句話是比喻句中的明喻。并且弄清楚了比喻句的分類以及比喻句的判斷方法,以后我們在教學中要注意多發現問題,大家多加強討論,不斷提高。

    下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁


    成年人视频在线视频