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    學生在“享受”中學習 ——語文教學方法談

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      學生在“享受”中學習 ——語文教學方法談
      
      “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”“只有不畏艱險的人才能到達科學的頂峰”,對待學習須“以苦為樂”,在學習的過程中“勤能補拙”.這是長期以來每所學校、每個家庭、每位家長在教育孩子時發出的同一個聲音。在學習的過程中只強調“勤”和“苦”才能達到目標,似乎學習就沒有“快樂”可言,更不用說“享受”了。其實語文學習最重要的是有良好的語言學習環境和積極的實踐鍛煉。長期的教學實踐表明,教師在教學過程中應樹立正確的教學觀,掌握學生學習的特點,尋找學生樂于接受的教學“興奮點”,使學生在評議學習中充分享受學習的快樂,獲得積極的情感體驗,在學習中享受,在享受中學習。
      
      第一,讓學生充公享受老師的關愛。
      
      古人云:只有親其師,才能信其道。有了良好的師生關系,就便于班級工作的管理。教師熱愛學生,對學生無微不至的關懷,以及必要的父母般親昵,能融洽師生感情,縮短師生的距離。同時,學生學習活動中非常關注教師的言行態度,教與學的過程中,師生之間始終保持著各種信息的交流,教師的一言一行都會對學生的學習活動產生影響,“讓學生陶醉在學習中的學習才是最好的學習”.有這樣一個女學生,因爸爸長期賭博,媽媽去世而心情低落,上課經常走神。我一直想讓她開朗起來。于是,我想了個辦法。在她生日那天,我在她的作業本里夾了一張卡片,祝福她的生日,并用漫畫的形式畫了我和她一起在大海邊攜手散步的情景。旁邊還有對白:“你快樂嗎?”“我快樂,因為你快樂!”在第二天,她向我說:“除了我自己,您是惟一祝福我生日的人。我快樂!因為有您的愛環繞著我!”在以后的日子里,她變得開朗起來了,對語文的學習興趣大大提高了。我沒有給她什么了不起的禮物,只是一句真誠的祝福和一份關愛,卻能讓我們的關系一下子拉近了。師生之間的感情就在這點點滴滴的小事中建立起來了。因此,教師在語文教學中,要用真情去打動學生,用關愛去感染學生,用自己的人格魅力去感召學生,使每一個學生在學習的過程中都能享受到教師的關愛,并產生積極的情感體驗,讓課堂變得更加人性化,學生在學習的過程中與老師“同樂”,享受學習的樂趣。
      
      第二,讓學生充分享受豐富多彩的課外學習活動。
      
      學習的目的是為了運用,語言的學習更應重視平時的訓練和應用。讓學生在課外活動中學習,在課外學習中活動,在活動中提高能力,在活動中享受語文,教師可組織學生開展詞語接龍、課文朗讀、語文小品創作、語文夏令營等各種豐富多彩的活動,將學生置身于各種令人興奮、放松的學習環境中,讓他們從多方面接語文、感受語文,培養他們的學習興趣和參與意識,學生不僅印象深刻,經久不忘,而且在各種活動中充分享受了學習語文的樂趣。
      
      第三,讓學生充分享受現代化的教育過程。
      
      在現代教育條件下,教學語文應設法運用好各種現代化的教學手段,通過多種途徑,讓學生的感官得到充分的接觸和享受。如組織學生收看一些語文知識方面的電影、指導學生收看一些節目,將語文學習融入學生的生活,讓學生體驗生活中的語文;充分利用Internet.Internet上有豐富的語文教學信息資源,為語文學習提供了極大的方便,教師要可加以充分利用,給學生提供語文學習的最新知識,擴大學生的知識面;利用和設計精美的課件,使抽象的語法、詞匯生動化、具體化,激發學生的學習情感,將枯燥的教變成有滋有味的欣賞和享受;讓學生充分了解我國文化的特性,享受文化的樂趣,加深對語文內涵的掌握。
      
      第四,讓每一個學生都能充分享受成功。
      
      在社會生活中,每個人都希望成功。成功是人們所追求的一種高層次的享受,學生的學習也不例外。在語文教學中,教師應該肯定每個學生的成功,讓每個學生都能充分的享受它。試想一個,如果學生每天都可以體驗到一次或幾次成功的話,他們是不是會更加地自信,是不是會表現出最大的學習積極性?不需要多么隆重的儀式,不需要多么熱鬧的場面,不需要什么包裝精美的獎品,一個贊許的眼神,一個點頭的微笑、拍肩膀的動作,一句真誠的話語,在孩子看來,這些已是非常珍貴的獎勵了。既然教師擁有這么多可以讓學生體驗到成功的方式,就不應該吝嗇,讓孩子們每時每刻都可以感受到來自成功的喜悅,從而迸發出追求成功的更大熱情。
      
      總之,在語文教學過程中,教師不應該片面追求什么模式,而使語文教學“機械化”“公式化”,使學生學得苦,教師教得累。“一個人如果有了高飛的沖動,就決不甘于在地上爬”,作為教師,必須激發學生這種學習的“沖動”,調動學生學習的積極性,讓學生在學習中享受,在享受中學習。

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