<optgroup id="iirxk"><li id="iirxk"></li></optgroup>
  • 您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 語文論文 >> 正文

    對農村“超常兒童”的一點思考

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      對農村“超常兒童”的一點思考
      
      安慶市岳西縣中洲小學 葛玲燕
      
      在全國兩會上,《長江商報》曾報道的話題——“寒門難出貴子”現象,引起了全國人大代表們的關注,這也引起了在農村從教近二十余年的我深深的思考。
      
      據我了解,早在1978年,中國科學院心理研究所超常教育課題組成立,中國科技大學也于同年成立少年班,開創了中國超常教育的先河。國內對超常兒童的研究已足30年,一些大城市,還設立了超常教育基地,如西安交通大學少年班、中國人民大學附屬中學、北京八中少兒班等。
      
      可是我們不得不面對這樣一個現實,資源不均衡,競爭不公平,農村學生上優質學校機會減少。目前農村還沒有專業的超常兒童教育機構,對超常兒童也缺乏研究。尤其是我們大別山區的農村孩子,他們缺乏良好的教育環境——學校是大班教育;多數孩子是留守兒童;沒有可供孩子培養特長的社會機構。許多孩子面臨真空環境,放任自流,無人正確引導。作為老師的我也很茫然,沒有章法可循。
      
      在我執教的多個班級里,我經常可以看到這樣一些學生,他們聰明能干,領悟能力強,接受能力和創造能力都很強。他們輕松的掌握了老師教的課本知識。課外,經常閱讀大量的課外書籍,知識豐富。學習主動,有較強的學習興趣。我曾經在全校范圍內做了一項調查,向各個班級分發了《“拔尖人才”信息采集表》,挖掘出不同領域的準“拔尖人才”.其中36人屬學科類拔尖人才;60人屬藝術類拔尖人才。學科類拔尖的孩子在某一個學科的水平超過同齡孩子幾個層次,有些達到了初中水平。他們的強項也各不相同,英語、數學、計算機、作文、閱讀、歷史等。603班金思涵在藝術方面天分很高。303班學生胡可在寫作方面很出眾,已能達到小學六年級學生的水平;601班學生汪昊和陳帥同學是我校的“小數學家”. 我們不得不承認,現在的孩子可真聰明呀!
      
      “教育要關注每一個學生,不論是后20%的弱勢學生,還是前20%的拔尖學生,這是對孩子、對差異、對教育的尊重。”
      
      思考一:面對“超常兒童”,尤其是農村的“超常兒童”,教育工作者尤其是班主任必須十分慎重,關注他們的心理健康
      
      我校有一陳姓學生,智商較高,尤其在數學學科上,很有天賦。老師上課講的知識點他能在較快的時間領悟,當堂布置的作業只需較短的時間就能完成,剩下的時間,他常常無所事事。剛上一年級的時候,他常常喜歡倒騰別的學生,或者玩學習用品,或者發發呆。由于精力過剩,他無法控制自己。我們只好鼓勵他可以在課堂上看看課外書籍,有時對他單獨出題,但他還是很快做好了。于是我們經常給他出奧數題,簡單的根本難不倒他,難題也要不了多長時間,他總能迎刃而解,學校的學生都知道“數學天才”陳某某。漸漸的,陳某有點驕傲自滿了,甚至把老師不放在眼里了。到了三年級,有一天,他終于爆發了。上英語課時,老師說,當堂課的單詞背完了的同學可以預習句型、對話。他要不了多長時間又把單詞、句型、對話全背熟了,再回頭看看別的孩子,還在背單詞呢,有點得意忘形了,就和別的孩子說悄悄話。老師發現了,就制止他說:“講話的小朋友沒有小星星了。”他的牛脾氣上來了,把老師以前獎給他的星星當堂撕掉,還說:“不要就不要,有什么了不起,我還不稀罕呢!”事后,當我聽到這件事時,我覺得是時候跟他好好談談了。其實,我平時也留意到,他確實有點目中無人了,我決定裝作什么事也沒發生似的,抓住他愛看書的特點,買了兩本關于戒驕戒躁的名人故事。在口語交際課上,根據這周的話題布置,我請孩子們說說讀名人故事的收獲。陳姓同學主動請纓,談了他讀《柳公全戒驕成名》和《蘇東坡寫對聯》后的收獲。他聲情并茂的說:“柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦,他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。(www.q9592.com)不過,有一天他遇到了一個沒有手的老人,竟然發現老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此,他時時把”戒驕“記在心中,勤奮練字,虛心學習,終于成為一代書法大家。蘇東坡小時候,在書房門上貼了一副對聯:”識遍天下字,讀盡人間書。這事被一位老者知道了。一天,他拿來一本小書,向蘇東坡請教。蘇東坡接過小書一看,有許多字并不認識,這本小書也沒見過,不禁十分羞愧。于是拿起筆來,在開頭多添了兩個字:發憤識遍天下字,立志讀盡人間書。“講完以后,突然他低下頭,紅著臉羞愧的說:”我經常在同學們面前吹噓,想想真不應該,希望同學們看我以后的表現。“教室里響起了一陣熱烈的掌聲,不久,英語老師在抽屜里發現一封致歉信。
      
      聰明的孩子喜歡走極端,尤其是我們山區的既是留守又是智力超常的兒童。在缺少父母關心和交流的兒童,常常自以為是,我們教師更要關注他們的心理健康。試想一下,假如這個孩子缺乏外在因素的干預,和老師繼續鬧矛盾下去,他帶著逆反心理上課,這種不良情緒將會產生消極影響。寒門里能出貴子嗎?我不敢做出肯定的回答。就像心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:”情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上。“反過來講,如果離開”情感“這塊”肥沃的土地“,也就結不出”良好的發展“的果實。
      
      思考二:針對教學資源匱乏,教學設施落后的現狀,面對農村的”超常兒童“,教師必須關注他們的學習需求。
      
      ”超常兒童“的腦袋里會產生許多稀奇古怪的想法,有一次,我在上特色班的手工課時布置小朋友們畫雞蛋。結果有幾個同學對”蛋“特別感興趣,講出很多自己的想法,比如說,螞蟻會不會生蛋,還有哪個是胎生的,哪個是卵生的,哪些是通過蛋出來的小寶寶,也會問到自己,自己是不是能生一個蛋,然后自己孵出來等等,這是他們從這個主題中發散思維,找出很多自己可以探索的東西。我覺得他們的想象能力特別強,這種猝不及防的問題會常常從這些”超常兒童“的嘴里冒出,這也促使了老師,包括課程的設計者,要想得更周全,要準備更多的資料來給孩子。
      
      ”超常兒童“的接受水平要求教師不再是”一桶水“,而是能產生活水的”一眼泉“.針對”超常兒童“,我們教師需要的是淵博的知識、教育的智慧、教學的藝術,只有這樣,才能更好地服務于”超常兒童“的教育。
      
      一、 讀萬卷書,提高自身素質。
      
      1.師者,應多才多藝,具有雜家風格。教師要多讀書,讀好書,讀雜書。不僅要自己讀,還要帶著”超常兒童“讀書。面對農村匱乏的教學資源,落后的教學設施,就必須用知識武裝自己。平時可以自己購買一些書或向校圖書館、縣市圖書館借閱,了解教科書上沒有的內容,擴大自己的知識面。教師若才華橫溢、素質過硬,這樣就能對”超常學生“產生一種無形的教育力量,他將感召那些閃爍在迷茫夜空里的童心,使其發光,最終成為一顆顆獨具特色的耀眼明星。
      
      2.和有經驗的老師交流,向同行取經。許多優秀教師對培養所謂兩頭的學生有豐富的實踐經驗。多和他們討論,共同商量對策,有條件的可以利用網絡平臺,和全國有名的專家學者交流,并將其內化為自己的經驗,增長見識,增進技能。教師應堅持終身學習,帶給”超常兒童“遼闊的知識天空。
      
      二、行萬里路,因地制宜,大膽進行教學創新。
      
      走進岳西,你就是走進天然的動植物園。我們岳西有數不完的動植物,如岳西鷂落坪自然保護區有昆蟲專家譽為植物大熊貓的中華虎鳳蝶、妙道山上的千年紫柳更是一種非常罕見的植物,必須生長在千米以上的沼澤地里。我們農村的教師可以從實際出發,因地制宜,大膽進行教學創新。對于”超常兒童“,我們可以有意識的引導,多多培養他們的實踐能力。假期里,學校可以開展夏令營活動,帶他們走進大山,親近大自然,滿足他們強烈的求知欲。班主任老師可以結合當地優質的自然資源,讓”超常兒童“嘗嘗茶葉、獼猴桃、板栗、薇菜等聞名遐爾的土特產;讓他們欣賞大別山五針松,多枝杜鵑、銀杏、香果樹這些珍貴的植物;運氣好的話,還可在深澗幽林中見到大鯢、白冠長尾雉、等稀有野生動物。更可以把杜仲、靈芝、天麻、茯苓等名貴中草藥帶回家。對于高年級的”超常兒童“我們甚至可以指導他們寫調查報告,讓他們在研究性學習中,經歷完整的探究過程,體驗探究的奧秘,感受成功的歡樂和失敗的教訓,從而逐步提高學生的創造能力和水平。
      
      多關注農村的超常兒童吧!這樣寒門才能多出貴子;多關注農村的超常兒童吧!它有利于一座城市,乃至一個國家的卓越人才的培養;多關注農村的超常兒童吧!讓他們走出農村,走向世界,去領略外面的精彩!

    下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

    成年人视频在线视频