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    挖掘教材資源,夯實語文基礎 --低段語文教學小得

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      挖掘教材資源,夯實語文基礎 --低段語文教學小得
      
      陸良縣大莫古鎮中心完小太艷瓊
      
      一年級是學生學習的起步,可謂是一個至關重要的階段,孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙,有待于我們教師去引導,去發現,才能勾畫出宏偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子,到一學期后,既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生,一年級老師的功勞可謂大。那么如何 抓實孩子的語文基礎,在此時就應該從長計議了。利用教材扎實抓好以下三方面是很關鍵。
      
      一、增加識字量盡早進入閱讀
      
      以一年級語文出版社s版上冊為例說。教學要求會認得字313個,會寫字143個,這是個保底數,意思是說多多益善。在教學很忙,大力提倡減負的現實面前,我們語文老師何不充分利用教材擴大識字量呀。但千萬別太急功近利,首先樹立只問播種,不管收獲的心態。怎樣來操作呢?
      
      第一、生字教學注重連帶新生字
      
      比如你教學《小小的船》中的生字“船、彎”等生字時,學生再組詞是會將“彎”組成“臺灣”,借此機會,趕緊出示“灣”認識。還有教學“它”不妨隨即引出“她、他”通過對比三字都會認,而且還能很好的區別。學到“貓、狗”就帶出“狼、獅、狐貍刺猬”,學到“升”引出“落”,學到“香”就引出“臭”等等。這為今后熟練運用打實 基礎。
      
      第二、充分利用語文百花園中的兒歌類小韻文擴大識字
      
      語文百花園中節選的兒歌,都是短小朗朗上口,更關鍵是這些兒歌都是小朋友易于理解,熟悉的。這些小韻文里藏著很多小朋友常常念叨的字眼,何不利用利用。比如小韻文《人有兩件寶》中藏著的生字“件、雙、腦、思、考、做、造”這個時候安排識一識,一點也不牽強。
      
      總的一點,別牽強,有語言環境就別放過機會。同音字、形近字相帶,帶反義的字。這不,你的有心讓有心的孩子是不是又有了一大筆的收獲呢?盡早閱讀才會真正早。
      
      二、重視詞語的積累
      
      一年級的孩子,他們已有了相當數量的口頭詞匯,但由于識字量的影響使得他們書面詞匯很少,加之無法進入正常的課外閱讀。因此,引導積累課文中的詞語很有重要。如何積累呢?是常規意義上的抄一抄就叫積累?不,離開了理解,離開實際用一用,那這是叫做筆記。我是這樣做的:
      
      首先,我是幫學生收集文中的詞語,并整理為一個“詞語寶庫”.并指導學生在文中劃出,對于剛入學幾個月的孩子,一定得這樣做,因為他們不知道誰和誰是好朋友。其次,你得反復引導讀,讀順嘴巴。接著就是引導學生選擇自己理解的詞語口頭說話。例如我教學課文第九課《看書》,首先選定詞語:“厚厚的 、大大的、花花綠綠的”三個詞語引導學生讀熟后,引導說話。有一生是這樣說的:“冬天到了,天變冷了,我穿上厚厚的棉衣。”“我的衣柜里擺滿了花花綠綠的衣服。”你看多準確,又實在的話語。詞語還需要你講太多嗎?當然,最后你也必須引導其記在采集本上,以便以后采集之用。這樣一來,詞匯就從有到無,有的不僅是數量上的多更 是質量上的高。
      
      三、利用插圖培養其口頭表達能力
      
      語文出版社s版的教材本省就是圖文并茂,很注重插圖的表現力。從學拼音一直到課文,從課文到語文百花園處處都有精美的插圖,只要你想利用,每幅圖都是很好的說話寫話材料。學到的詞匯可以用于實踐,而且利用插圖可以指導學生有序觀察,有序說話,有序寫話,合理想象。比如語文百花園四:《識字真有趣》利用動物園的動物識字,就配有一幅動物園小插圖,我是這樣領著學生觀察和說話訓練的的:
      
      提問:動物園里都有哪些動物?回答:老虎、獅子、熊貓、孔雀、猴子、大象、長頸鹿等等。提問:你了解這些動物嗎?它們各有什么特點?我舉例美麗的孔雀。回答:兇猛的老虎(獅子)胖乎乎的大熊貓、機靈的小猴、大個子長頸鹿、長鼻子的大象……
      
      接著出示填空題,進行口頭填空:
      
      動物園里動物真多,有(    )的(      ),有(     )的(     ),有(     )的(      ),還有(     )的(    )。真是有趣極了!
      
      就這樣學生有條有理的進行了觀察,說話有邏輯了。
      
      教材中這樣的資源很多很多,靈活運用,不拘泥于教學要求,大膽嘗試。學生的語文能力會有很大的提高。
      
      總之,作為語文教師,心態第一,別急功近利。樹立大語文觀,樹立為學生長效發展觀念。充分利用教材資源,培養各個方面的能力,才能全面扎實的抓好基礎。

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