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    開放性----語文教學現代化的重要選擇

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

    [作者]  姜亞梅

    [內容]

     

    相對于傳統語文教育的“開放性語文教學”,以緊密聯系社會生活為基本特征,它擴展了語文教學的外延,增加了語文學科的教育功能,豐富了語文教學的內涵,是21世紀語文教學改革的最佳選擇。因此,實施開放性語文教學,必須要做好以下幾項工作:

    一、要立足整體設計語文教學目標學校教育是教育系統的一個子系統,又從屬于社會大系統,這就決定了學校的各科教學必須受社會大系統的制約,即在學科教育目標上必須服務于社會對人才的需求。基于這種理性認識,我們必須從教“語”教“文”的狹小天地里走出來,從語文學科的教育功能特點出發,以教育方針為依據,以21世紀的人才需求為目標,制定語文的教學目標。這些目標必須以學生的思想道德素質培養方面(包括理想、道德、學習習慣、心理品質等),學生知識素質培養方面(包括語文教材中的語文知識與教材外的語文知識等)和學生的能力素質培養方面(包括語文能力、自學能力和自我教育能力等)加以考慮,立足于整體設計,培養具有現代素質的人才。

    二、要立足整體優化,對教學各因素進行全方位改革語文又是一種文化現象,是構成人的文化環境的重要因素。以人的發展來說,語文教育無疑是居于首位的,不但出于參加社會交際的需要,而且還因為語文素質的提高是人的整個文化素質提高的基礎。開放性語文教學,將課本上的基本知識、時代發展的信息與實踐應用三者相結合,構成完美的教學內容體系,加上它強調整體性、各學科之間的融合性,給我們創造了一個特殊的育人優勢。因此,要進行全方位的語文教學改革,必須立足整體優化教學各因素:

    ①切實把學生置于主體地位,充分調動學生學習的主動性、積極性,使之真正成為學習的主人。

    ②教師要努力提高文化素質和理論素質,因為教師素質的提高是深化教育教學改革的關鍵。

    ③教材是對學生傳授知識、培養能力的載體。優化教材因素,必須根據教學的實際情況,對教材作適當調整,如增加一些古詩、科學小品文和舉辦文學講座等。同時,要開展大量的教師指導下的課外閱讀。

    ④由于開放性教學的靈活可動性,決定了教師的教學方法必須注重創造性和藝術性,做到因地、因人而異,發揚教學民主,注重培養學生的自學能力和自我教育能力。

    ⑤要倡導家庭文化活動,鼓勵家庭文化建設,用良好的家庭文化環境、家風和家庭教育熏陶孩子,這對提高學生語文素質具有舉足輕重的作用。

    ⑥充分利用語言環境對語文訓練的影響和作用,將語文教學擴展到社會生活環境之中去。如引導學生注意觀察、看報、聽廣播、寫影評,在社會實踐活動中舉辦信息交流會,以此來培養學生捕捉信息能力和社會公德意識。

    三、要立足保證開放性語文教學的實施開放性語文教學的優越性,首先是它的靈活性,表現在學習場所的可動性、個體需求的選擇性,以及學習距離的伸縮性,這就給語文教學創造了富有生氣的廣闊天地。同時,對教師的德、識、才、學和綜合素質提出了更高要求。其次,優越性還體現在教學手段上,往往采取多媒體形式向學生傳授知識,將文字、聲音、圖像、音樂、電影融為一體,使學生學習興趣大增,這就帶來了對現代化教學設備的需求。最后,開放性語文教學的特性在于緊密聯系社會生活,而優化社會環境不單是學校、教師所能完成的事,這對政府和社會又提出了一個較大研究課題。


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