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    小學語文學習習慣的培養論文

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      小學語文學習習慣的培養論文
      
      老師是孩子心目中的偶像,老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當學生在發言的時候,我總是帶頭傾聽,決不在學生發言的時候,做其他事。在學生發言的過程中,留給學生思考的時間,不打斷學生的回答。對學生的發言,能及時給予適當的評價。

      在對學生聽的習慣的培養中,少不了學生最能夠接受的方式:那就是表揚鼓勵。哪些學生特別認真傾聽的,我總是及時鼓勵,會用最溫柔的表情、最動聽的聲音表揚他,讓他感受到老師對他最特別的愛。同時,關注那些暫時落后的孩子,用一雙善于發現的眼睛,去捕捉他們的進步,讓這些學生也能享受到喜悅,促使他們更快的進步。
      
      一、學會完整說話
      
      我認為要使學生說話完整,首先老師自己必須做到說話完整、清楚、有條理,才能起示范作用。因此,我總是說完整的話給兒童聽,如,我叫學生板演或是叫他們做什么工作時,總是這樣說,“我請×××同學到黑板上來寫字。”“誰知道這是一個什么字?”“這里有一幅圖,請同學們用心看,看清了,先舉手,等老師請誰說,誰就站起來說。”要求學生回答問題時認真思考,問的什么,就回答什么,不說半截話。對于說話完整清楚,聲音響亮的同學常常加以表揚,為學生樹立學習的榜樣。對于那些膽小怕說的同學,我注意創造機會讓他們說,有了進步就加贊揚,增強他們的自信心。上課時盡量面向全體學生,讓每位學生都有鍛煉的機會。長期堅持訓練,相信各類學生的口頭表達能力都會有不同程度的提高。
      
      二、學會正確讀書
      
      正確朗讀包括兩個方面:一是讀的姿勢正確:二是不讀錯字,不加字漏字,不讀破句。練習朗讀可我以下三點做起:
      
      1、初讀。首先讓學生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。接著標出自然段,一個自然段一個自然段地讀通順、讀正確。
      
      2、精讀。讓學生勾畫出自己喜歡的句子或課文中優美的句子,以自己喜歡的方式來朗讀;也可以圍繞問題找句子讀。如教《北京的春節》時,我讓學生一邊讀一邊用“△”標出課文介紹了北京過春節時的哪些習俗;用“——”畫出你認為最美的詞語和句子。
      
      3、采取多種形式的朗讀訓練,提高學生的朗讀水平。
      
      三、學會課前預習
      
      習慣有好的習慣,也有壞的習慣。好習慣養成了一輩子受用,壞習慣養成了一輩子吃虧,想改也不容易。在學新課文前,必須先感知課文,了解課文大意后,再去有感情的朗讀課文。其次讓學生一邊讀一邊圈點劃記的習慣,使學生解決閱讀提示中所問的問題。然后分成小組討論,使學生在輕松愉快的環境中去理解課文,最后各小組在進行朗讀比賽。通過讀進一步加深了對課文的理解。這樣學生所學的知識不再是老師以往的直接傳授,而是他們的自主獲取,老師只是點撥學生不理解的地方。所以,如果學生每天都養成提前預習的習慣,在今后的閱讀中就會更好的解決實際問題。這樣的好習慣會一輩子受用不盡。
      
      四、學會背誦課文
      
      我特別重視學生背誦好句、好段,并在課外讓學生專門積累好詞好句。通過長時間的訓練,學生在寫作文時,就能自然地把學過的好詞好句運用到文章中來。寫出來的作文不在是生搬硬套,而是語言流暢,內容充實,具有感召力。除此之外,還讓學生在作文課上互讀,讓他們聽完后自己評價。寫得好的就隨時表揚,肯定他們的進步。我相信這樣的好習慣只要堅持下去,必定會有更大是收獲。
      
      以上是我在實際工作中出來的一點膚淺的認識。作為一名語文老師,更要加強自身的文化素質,在教學中要有創新精神,在實踐中磨練自己,把培養學生良好的學習習慣作為教育教學的一項任務來抓。

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