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    如何培養小學生的語文學習興趣

    時間:2006-11-21欄目:語文論文

      如何培養小學生的語文學習興趣
      
      科教興國是建設社會主義新中國的基本國策之一,素質教育已全面展開,怎樣使學生喜歡學習,熱愛學習呢,首先得使其對所學知識要產生興趣。興趣就是喜歡好的情緒,就是使知者對新鮮事物產生好奇,欲望的心理,想去探個究竟,弄個明白,濃厚的學習興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態,能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣,能有效地誘發學習動機。那么如何培養學生的學習興趣呢?除了創設教學情境,開展課外活動外,我從幾年的小學語文教學中總結以下幾點:
      
      一、著裝,語言,思想行為對學生興趣的影響
      
      1、教師儀表大方,得體是培養學生學習興趣的前提,小學生已經有了一定的審美觀,他們會私底下自覺或不自覺的去評價老師,當你和學生接觸,首先面對的就是儀表問題,你要從外表上吸引學生,讓學生接受你。大方得體的儀表易于被學生接受,如果你打扮得花枝招展,甚至妖里妖氣,與老師形象不符的話,學生是不會喜歡你,不會接受你的,從而就不會喜歡上你所教的學科,正所謂愛屋及烏吧,如果不愛屋,何談及烏呢?我知道的一個學校的四年級,在此之前,是一位年青的女教師任語文,當時期末考試平均成績不及格,在片區學校同年級中排名倒數,因教師調動,這位女教師被調離了這所學校。另外一個老師到校后,領導就安排她上四年級的語文并當班主任。當她第一次來到班上自我介紹后,就得到同學們的熱烈歡迎,經過她和同學們的共同努力,期末考試中平均成績上升到了62.7分,同年級中排名第二,其中本年級的最高分還在本班呢。后來有一次她從和同學們的閑聊中得知,他們很不喜歡以前的那位女老師,所以就不學她所上的課。原因很簡單,就是因為那位女教師太愛打扮了,一天換幾套衣服,其中有位同學說,“紅褲子她居然也穿得出來”,這樣的老師我一看就心煩,還有心思跟她學習?由此,教師形象不可小看。
      
      2、注重語言表達,多表揚,少批評,更不要無理批評。俗話說“良言一句寒冬暖,惡語傷人六月寒”善言易化敵為友,惡語易干戈相向,教小學六年級數學的老師,給我講了一個他經歷的故事,有一節數學課上,他出了這樣一道題:兩個質數的和是33,求這兩個質數的積?題目剛寫在黑板上,中上成績的A生一口說出了答案。由于音量大了點,打亂了課堂秩序,也打亂了其他同學的思維。于是老師批評道:“你出什么風頭,瞎猜,還不趕快動筆算”,“老師,我不是瞎猜,我是一眼看出來的,只是快了點”.老師:“還頂嘴?等會兒我罰你了”.學生無言。一會兒B生舉手回答:“我算出來了,積為62”師:“你是怎么算出來的?”B生:“兩個質數的和是33,而33是奇數,必為一個奇數與偶數之和,因為偶質數只有2,另一個質數只能等于33-2=31,所以2與31的積為62.”于是老師給予了肯定、表揚,后來A生成績慢慢下降,B生成績逐漸上升,老師找這兩個同學談話得知:A生就是由于那次被老師批評了,對數學產生了恐懼,從而不愛去動腦筋,不主動回答問題了,失去了學習數學的興趣。B生則積極向上,越來越喜歡數學了。由此可見,老師的言語表達確實會影響學生的學習興趣。我們要注重語言表達,多表揚學生,少打擊學生,讓學生積極投入到學習中來。
      
      3、教師的思想行為表現是影響學生學習興趣是必要問題。學高為師,身正為范,什么樣的將軍就會帶出什么樣的士兵,教師要為人師表,給學生做表率,從而潛移默化地去感動學生,讓其學你所道。如果前面兩項你都做得比較好,你在學生心目中的形象不錯,語言表達也能安撫學生,但是你的個人思想行為與一名教師大相徑庭的話,學生定會從骨子里不佩服你的,從而認為你是一個道貌岸然的家伙,他們會從更深層次去反感你的,會對你的思想行為感到恥辱,那么興趣又從何而來呢?因為小學生也有一定的認識觀,會用公正的觀點去判定一個教師的好與差,正與邪。某校有一位小學語文教師鄭軍(化名),形象不錯,語言也頗能安撫學生,但是他在工作之余,卻到社會上鬼混。有一次,當他正在課堂上津津有味地給學生上課時,突然室外冒出了一位妖艷女子到課堂上來找他的麻煩。從此,他就在學生當中抬不起頭了,學生開始厭惡他,學生在課堂上有事沒事指桑罵槐亂起哄,后來多數學生聯名要求學校更換語文老師。由此可見,教師的思想行為對學生的學習興趣產生多大的影響。為人師表在教師職業道德中是尤為重要的。
      
      二、良好的師生關系是培養學生學習興趣的重要條件
      
      研究表明,師生關系與學生學習成績息息相關。教師與學生建立一種友誼關系,對于促進學生學習興趣和完整人格的形成有著重要的意義。
      
      有這樣一個普遍的現象可以證明,一位小學語文教師,他擔任兩班的語文兼5(1)班的班主任。由于他是5(1)班的班主任,經常與5(1)班學生談話,談心,拉家常,引導學生學習、生活,與學生建立起了良好的師生關系,較之5(2)班學生與其關系就沒那么親密。期末考試成績出來了,一班語文平均成績高出二班10多分,原因何在?就是師生關系的疏于密。
      
      古人云“親其師,則信其道,隱起學,則疾其師”.如何讓學生能親其師,而不隱其學呢?關鍵還在于如何激發同學們的學習興趣,鼓勵他們發展,鼓勵他們創新。可見教師的行為與學生的學習興趣這二者的關系是多么緊密。
      
      “激發興趣”是指教師在帶領學生去接受嶄新學科好新鮮事物時,幫助學生消除學習的疑慮,樹立自信心,激發學生的潛在動力。愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師。”在語文教學中,我十分注意發揮學生的主動性,創造出豐富多彩的教學方式,使學生在充分自主探求知識的過程中培養起學習的興趣。
      
      綜上所訴,培養學生學習語文的興趣應貫穿在生活與學習的始終,讓學生在參與學習的過程中蘊含著一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神,使語文學習不僅僅局限于課堂的講授和訓練,而成為一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發。

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