<optgroup id="iirxk"><li id="iirxk"></li></optgroup>
  • 您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 數學論文 >> 正文

    高效課堂教學的思考

    時間:2006-11-21欄目:數學論文

      高效課堂教學的思考
      
      宜賓市一中      鄭達平
      
      作為一名高中教師,有多少時間咋思考自己的教學行為、教學方法、教學效果呢?我們在自己的工作圈子里面,只要我們細心分析和觀察,就會發現很多有趣的現象和事情。這里略談一二:當我們面對學生的時候,總將自己的位置和地位定位為,我是教師,我和學生有區別,同時,我就是長者,對你是一種指導、批評、教育,當學生一旦有問題,教師首先就是一通教育,實際上學生是沒有接受老師的說教的,而且可能不少學生會覺得老師的教育,從道理上講還不如我學生知道的多、透徹,更可怕的是有的學生就認為:我就可以不學習,眼前的生活狀況已經較為滿意了,將來的生活本來就沒有必要擔憂的。另外我們老師在課堂上就是一味的講解,沒有關注學生需不需要老師的講評,老師在課堂上很賣力,但是老師的講解是盲目的,一方面是沒有研究學生的現實狀況,這部分的內容學生掌握情況如何,另一方面老師沒有思考教學手段是否有效,沒有關注課堂的有效與高效。針對兩種現象,談一點個人的看法。
      
      1.師生之間的關系。
      
      師生之間的關系,基本上應該是一種平等、共同進步的關系。經調查發現:學生多數是喜歡:不要太啰嗦,說話做事比較干練的老師。其實,我們老師不要將對學生的處罰掛在嘴邊,將處罰掛在嘴邊的這種做法是不明智的,從學生心理分析就會發現,學生特不喜歡自己是在接受處罰。比如:在英語的單詞的默寫過程中,第一次有的學生沒有過關,就需要讓這部分找時間再一次默寫,有的老師可能就會說:請沒有過關的同學,再罰默寫一次。當學生聽到是罰的時候,心理的感受就不一樣了。老師可否改換成:單獨找到沒有過關的同學,就說:到我辦公室默寫某部分的單詞。這樣多數學生就會欣然接受,而且老師可以節約說教的時間,可以干更多的實事。跟學生談話,不能擺出一副教育,儼然是一個智者在指導,可否改成一種商量的口吻和學生商量,這樣可以培養學生獨立健康的人格與心理。說道這里就順便談到,我們作為家長和孩子在交流過程中,同樣要平等的身份,要以朋友的身份,才能達到預想的效果。
      
      2.教師教學行為的改變
      
      作為教師,教學的理念改變,才能改變自己的教學行為,首先教師要加強學習,增強自身的理論水平,用理論指導自己的行動。我在這里想提供兩種課型讓大家參考。
      
      2.1習題講解課。
      
      我們身邊會有不少的老師,無論是文科還是理科老師都有,認為自己的教學任務重、時間緊,沒有時間監督和仔細的了解學生的作業情況,于是,在作業評講的時候,將作業一個一個的逐一講評,這樣既沒有針對性、效果不太好,學生沒興趣,老師又費勁。這樣構建的課堂一定不是我們想看到的有效或高效課堂。由于我們現在都提出小組合作學習模式,將一個班級分成適當的若干小組,各小組有學科長、小組長等同學組成。老師可否將檢查作業的工作下移,由各小組的學科長檢查和督促本組成員的作業,然后由學科長根據自己的檢查寫出一個報告,將此報告交給科代表,科代表匯總情況,將結果告知學科教師。這樣,老師能夠很快了解學生的作業情況,在沙鍋內習題課的時候就可以有針對性地做好講評工作,由于所評講的試題都是學生想聽評講的內容,這樣就會增加課堂的有效性,同時做到信息的及時反饋。如果要做好這一項工作,每一位老師在剛開始的時候,就要培養自己的學科長、科代表。
      
      2.2新課課堂模式。
      
      不少老師在講解新課的時候,就是一講到底,沒有關注自己的講解是否有效,有時候會看到老師在課堂上講得是眉飛色舞,然而學生是懨懨欲睡。我們的老師是否考慮過,可以改變自己的課堂形式,讓學生更有激情參與其中。新課改的理念中有一條就是讓學生參與、體會、感悟。我有一點想法:在我們的課堂中,所謂高效課堂,其實就是老師對學科文化的成功傳播、同時學科知識的成功講解,就是知識的落實和過手。能否在每一堂課前增繳一個環節:上一堂課知識和內容的檢測,每個學科用2-3個問題或者是2-3個試題,對上一節課的內容的檢測,一節課結束以后,又科代表及時反饋班級的完成情況,如果有沒有完成的,要求在某一個時間內到老師處再次過關。這樣堅持一段時間,學生可能就會養成習慣反思自己的學習內容,同時能夠找到反思的方法。長此以往,學生的學習能力和主動性就會提高。
      
      其實,高效課堂的構建就是教師教學觀念和行為的改變、學生學習行為和學習方法的改變。讓學生在相同的時間內效率更高。
      
      只要我們不斷地反思自己的教學行為,尤其是自己的教學理念的提高,我們的教學效果就會有提高,逐漸提高我們自己的課堂效率,我們的高效課堂的構建就會實現。

    下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

    成年人视频在线视频